所有的快樂寶貝學員們 過去的一年裡一定有不如意的事吧 也許也有值得欣喜的事喔 新的一年裡 也會有新的期許 讓願望小一點 滿足多一點 對孩子的期望少一點 讚美多一點 對寶貝的責罰少一點 傾聽多一點 寶貝對爸爸媽媽的要求少一點 體諒與幫忙多一點 大家都快樂的渡過美好的一年喔
教養子女的基本原則和態度 家庭是兒童學習社會化的最早處所，也是初期教育養成的地方，在個人的教育過程中，家庭扮演了一個非常重要關鍵的角色。兒童最先接觸和學習的對象是父母，父母的教養方式與態度，對孩子的身心發展，人格培養有著絕對的影響。我們常說：「教養孩子是一門學問，也是一種藝術」，因此，我們想要扮演一位成功的父母，除了從書刊、報章、雜誌上不斷的吸收教養子女的原理原則之外，更必須從實際生活的體驗中獲得一些經驗，並且隨時審視、檢討、修正、調整，使理論與實際緊密配合，建立正確的教養方式與態度，有效的幫助孩子成長。
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德國教育家福祿貝爾說過一句話：教育之道無他，愛和榜樣而已。
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孩子出生的頭一年，他的腦部發育就從四百公克成長到將近一千公克。腦部的發育，一方面是由基因所控制，另一方面則有賴於情感的互動與營養的促成，這就和父母所給予孩子的教育與營養有關了。孩子出生的頭兩年是極為關鍵的時刻，因為這段時期是孩子建立智力發展，影響他成長後行為與學習模式的關鍵時期。
大腦的確非常複雜，而且兩個腦半球之間不停地互動，這使科學家難以確定每一個腦半球在做什麼。大致上來說，兩個腦半球的功能分佈，左腦屬於分析的、邏輯的、精確的、對時間敏感的。右腦則是個夢想家，以整體角度來看事情，而不是把事情拆解開來，與感覺知覺較有關，抽象的認知則較少。同時，右腦也比左腦情緒化，它掌管著恐懼、憂傷和哀悼的感覺。
生活中，大多數人都是習慣用右手寫字或做事，根據統計，全球人口中約有百分之十的人擅長使用左手。事實上，早在懷孕十五週時就可以看到孩子第一個呈現出慣用左手或右手的明顯跡象，因為那時，大部份的胎兒就已經顯示偏好吸吮右手大姆指了。
左腦與右半身的神經系統相連，掌管其運動、知覺，因此，右耳、右視野的主宰是左腦。 最大的特徵在於具有語言中樞，掌管說話、領會文字、數字、作文、邏輯、判斷、分析、直線，因此被稱為「知性腦」。 能夠把複雜的事物分析為單純的要素。比較偏向理性思考。 右腦與左半身的神經系統相連，掌管其運動、知覺，因此，左耳、左視野的主宰是右腦。 右腦掌管圖像、感覺，具有鑑賞繪畫、音樂等能力，被稱為「藝術腦」。具有韻律、想像、顏色、大小、形態、空間、創造力……。 負擔較多情緒處理。比較偏向直覺思考。
0-12歲兒童腦部發展狀況階段表 嬰兒期 0-1歲腦部發展狀況 孩子出生起至6個月，是腦部發育成長最快速的時期、腦部細胞急速增加，將達到成人的50%。6個月到一歲是孩子腦部發育的另一個高峰，會從原先的50%，成長達到成人的70%。而且，在這段成長期間，孩子的腦部重量，將發育增加為初生孩子的三倍。 幼兒期 1-6歲腦部發展狀況 1-6歲的孩子腦部發育隨著吸收到的營養持續成長，以及不斷獲得外界新經驗刺激，進而讓腦細胞建立起密集的網路，形成完整的思想與記憶。這一時期，是人類腦部活動最密集的階段。此階段的孩子腦部發育將完成80-90%，腦部的運作的密集度是成年人的二倍，若能加以營養的補充與多元學習的刺激則可達到左右腦開發的作用。 兒童期 7-12歲腦部發展狀況 7-12歲的孩子腦部發育在此階段可說是完成了95%-100%，心智發展上已瑧成熟；因此完整的學習身體的適度充分的運動，都是增加神經細胞之間的連結，整體智慧網絡連結更是成熟與緊密，比一般成年人更活躍，更富連結、也更富可塑性。
剛出生的孩子腦部細胞間相互傳遞與接收訊息頻繁，開啟了孩子的意識行為，是接收外界刺激的開始；孩子已有初步感官意識(味覺、觸覺、嗅覺、聽覺、視覺)，經由餵哺、撫觸，聞到氣味，聽到不同的聲音，看到模糊的光暈、物體，可以清楚的意識到外界的刺激。 6-12個月是視覺發展的關鍵時期：在此時孩子視覺與動作才臻完善，漸有空間及可以開始主動地接觸外界刺激，如伸手抓取看見的東西，進而達到刺激發展智力的潛質。因此，有較好的『視敏度』，才可讓孩子能更清晰地接受外界刺激，提昇孩子「智能發展指數」。
二至七歲階段的孩子充滿了好奇心，也最能對外界刺激有反應，像個大海綿般大量吸收外界的資訊孩子的記憶能力和模仿能力迅速發展，所以開始牙牙學語，並且展現初步的分類能力，例如辨認顏色、形狀、方位等；兩歲多時，更開始有數字觀念，並會問為什麼。
七至十二兒童的智能發展為具體運思期─「具體」的意思是指「在要解決的問題中，存在著能被直接感覺或想像出來的具體物體」;「運思」則指「操縱物體之間的關係，如根據規格、顏色分類」。這個時期的兒童藉著實物以思考，初步掌握了時空上事物的關係，能作出邏輯思考(logical operation) ; 減少以自我為中心， 而產生更客觀的看法，不再片面地看事物 ; 形成了守恆(conversation)的觀念; 發展出可逆性(reversibility) ;能夠分類(classification)，以集體代替個體; 注意部分與整體的關係。 能以具體經驗解決問題，兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像（mental image），或靠照片圖形等，即可獲得知識，以在自體經驗發展中加入套裝知識。
1.先天遺傳： 由於腦細胞的生長和身體其他部位的構造一樣，早在受精卵形成之時已受卵子與精子之基因組合的影響，所以個人的智能發展會受先天遺傳因子的影響。受精卵的基因組合若有異常的染色體，有時會導致胎兒先天的智能發展障礙，常見的例子如唐氏症候群。
1.生理層面的個別差異： 大腦皮質的功能：大腦皮質分為額葉、頂葉、顳葉、枕葉四個部位，分別掌理不同感官所收受的訊息，加以整合之後下達反應動作的命令。各人在各個部位的神經細胞構造自先天即互有差異，加上後天發展環境之不同，造成每個人擅長之思考方式與才能上的差異。
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